lunes, 19 de mayo de 2014

ACTIVIDAD AL CINE



Como ya sabéis, hemos tenido la gran suerte de poder realizar una actividad sobre la alfabetización visual junto a nuestras compañeras de Educación Infantil y unos niños de infantil. La actividad nos hizo mucha ilusión desde un principio preparando así, el photocall para los niños, además de broches con los personajes de la película, los cuales acabar esta se le entregarían.




La película se llama la " La tropa de trapo en la selva de arcoiris", fue una actividad muy entretenida y enriquecedora.

En cuanto a esta actividad corresponde aquí tenemos unas preguntas sobre la alfabetización audiovisual las cuales hemos contestado como se nos pidieron en grupo.


1. ¿QUÉ ES LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL?


Es un  proceso educativo mediante el cual  diferentes colectivos de  personas, en distintos ámbitos, se dotan de herramientas básicas para manejar autónomamente y con conciencia crítica la información y la cultura. Puesto que actualmente la cultura es vehiculada a través de medios y espacios que exceden a los meramente escolares,  todos ellos  deben ser incorporados a los procesos de alfabetización abarcando así tanto los lenguajes y los medios clásicos de difusión de la cultura (el lenguaje oral-escrito y el libro) como los nuevos lenguajes y medios tecnológicos, los ámbitos educativos escolares y los sociales, etc.
2. ¿CÓMO CONTEMPLA LA NORMATIVA ACTUAL LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA?


Los centros educativos están desarrollando programas para incluir las tecnologías en en las aulas. Esto supone la creación de infraestructuras necesarias y la dotación de medios tecnológicos como ordenadores, pizarras digitales...etc. Para que el uso de estas herramientas sea el adecuado es necesaria la alfabetización audiovisual del profesorado.  Uno de los proyectos más conocidos para potenciar la alfabetización audiovisual es:
Tribu 2.0: son un conjunto de profesores que llevan diez años impulsando el trabajo del lenguaje audiovisual en las aulas y en sus respectivas comunidades educativas. Trabajan con algunas productoras de cine para acercar el mundo del cine al ámbito educativo.


3. ¿LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL IMPLICA SÓLO EL TRABAJO CON RECURSOS AUDIOVISUALES COMO EL CINE, LA TELEVISIÓN Y EL VÍDEO?
No, ya que la alfabetización audiovisual también emplea otros recursos audiovisuales como son la radio, fotografía, publicidad…
Sin embargo, estos tres medios (cine, televisión y vídeo) son los más utilizados actualmente por los docentes en sus ejercicios de alfabetización audiovisual


4. FORMULA BREVEMENTE UNA INICIATIVA EDUCATIVA PARA TRABAJAR LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA.


para trabajar el tema de la alfabetización audiovisual hemos considerado la siguiente actividad para poder trabajarla. Cada alumno en casa deberá hacer un pequeño corto que dure 5 minutos donde deberá explicar qué es lo que más le gusta del cole. Después estos vídeos se expondrán en clase. Una vez visto todos los vídeos haremos entre todos una puesta en común para averiguar qué es lo que más les gusta a todos en común.

En de definitiva, aunque los niños sean muy pequeños siempre es bueno introducirles las tecnologías para que en un futuro hagan un buen uso se ellas.






domingo, 11 de mayo de 2014

WIKI de TIC

Buenas noches, en esta entrada os presentamos la WIKI que hemos realizado para la asignatura de TIC.
En ella hemos publicado los conceptos de la asignatura que nos parece importante destacar.

https://angelesdejavi.wikispaces.com/CONCEPTOS+CLAVE+DE+LA+ASIGNATURA+TIC

Para realizarla, hemos buscado información sobre ellos en nuestros apuntes y por internet, para ampliar conocimientos.
Esta práctica nos ha servido para identificar los conceptos relevantes de la asignatura y repasarlos de cara al examen, además de aprender a realizar una WIKI.
Cabe destacar que antes de empezar la asignatura, no conocíamos la mayoría de estos conceptos.

Roles:
-Laura: exploradora, buscando información para poder completar la práctica.
-Jéssica: historiadora, realizando el balance de lo realizado y aprendido en la práctica.
-Irene: estrella, como representante del grupo.
-Javier: analista, supervisando el trabajo.
-Lorena: facilitador, coordinando el grupo.